由於本學期於師大通識課程「學程式玩音樂」有給學生期末專案，這兩週刻意減少授課內容，讓學生增加小組討論與實作的時間，也讓同學可自由發問，以藉此了解學生學習狀況。
目前發現多數組別有專案的想法，有幾點是有趣的現象：
1. 學習程式其實非ㄧ朝一夕，其實最困難的是程式的思維，如何將想做的東西用程式語言的思維描述？當能正確描述與預測結果時，就能慢慢設計大的架構。例如：期望兩段音樂輪流播放，學生可能尚無法描述到輪流播放間是否有空檔或疊合？細問下才開始思考這類的細節等；又例如期望按某按鈕第一次播放某音樂片段，第二次播放另一片段，但缺忽略若兩次按鈕觸發超過10分鐘，是否要重算等問題？
而這類思維根據自己的經驗，是透過寫程式和架構大系統後慢慢磨練出來的，特別是以音樂來說，變異性大，如何給予不同變異收斂的邊界，方能同時善用電腦的運算能力做出具彈性又規律的結果，這些需要程式邏輯和音樂技巧的配合。又比如說，跨領域專案上，由於自己寫過unity，在架設VR 沈浸式3D效果時就會清楚程式能做到什麼？如何架構最省效能，在合作上的流程會更順暢和省時省力，就能針對不同工具發揮不同工具的最佳效能，例如我們不會期望用互動性高的程式來「唱出」某首已知的樂器，那樣用打譜軟體就好了。
2. 今日發現有一位同學的現象：無法耐住性子看console 的反饋，因此無法正確的debug。而經瞭解，才發現他對程式語言有內心深處的恐懼，甚至課堂的ppt都無法逐句看完。也許這就有點像某些看到英文就心生恐懼的人的心情一樣吧，在這部分上，就比較難協助他，即使我在課程中已經儘可能帶同學手把手實作。不過debug本身就是需要耐煩和技巧的，特別是最難找錯的常常都是typo 等低級錯誤，隨著經驗慢慢建立良好的程式寫作習慣（例如變數名稱盡量使用複製貼上或好的indentations )可以減少debug 的次數。
自己寫程式好處多多，其一是省下很多資源，例如我自己想做的專案，在一般情況下，如沒有很好的政府補助可能無法完成，但因自己有能力撰寫程式，我可以隨時創作各種技術相關的科技音樂。其二是我看音樂理論的思維改變了，變得對規則的歸納會更精煉。我甚至認為如果程式思維的普及，會讓音樂理論的教學翻轉，使之更有系統和有效率。其三便是思維上自從有藝術與程式兩種雙思維後，會看到兩種思維和多領域的抽象交錯處，發現很多書本或網路尚沒有的知識和假設，感覺領域和領域間的知識可以像宇宙擴張般越來越多，無窮的發現！
